Aprendendo na Internet


	06/02/2004 23:11 - Aprendendo na Internet - O QUE É UMA WEBQUEST ? WebQuest é um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber. Foi proposto por Bernie Dodge em 1995. Segundo o coordenador do projeto WebQuest da Escola do Futuro da Universidade de São Paulo (USP), Carlos Seabra: "A grande vantagem do WebQuest é dar um outro enfoque à questão da pesquisa na Internet. Os alunos entram na rede buscando temas definidos, com tarefas específicas. Acaba o sistema do copiar e colar" O modelo criado por Bernie Dodge pode ajudar educadores a alcançarem, entre outros, os seguintes objetivos: 1) Modernizar modos de fazer educação 2) Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas 3) Promover aprendizagem cooperativa 4) Desenvolver habilidades cognitivas 5) Transformar ativamente informações (em vez de apenas reproduzi-las) 6) Incentivar criatividade 7) Favorecer o trabalho de autoria dos professores 8) Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos. COMO CRIAR UMA WEBQUEST? A WebQuest é concebida e construída segundo uma estrutura lógica que contém os seguintes elementos estruturantes: - introdução, - tarefa, - processo, - recursos, - orientações, - avaliação e - conclusão. Não há uma fórmula pronta para a criação de produtos nos moldes da proposta metodológica sugerida por Bernie Dodge e Tom March. Mesmo assim, aponta-se aqui um possível caminho cujas fases são: - Defina tema e fontes - Reveja as instruções do gabarito - Delineie a tarefa - Determine as fontes - Estruture processo e recursos - Escreva a introdução - Escreva a conclusão - Finalize a primeira versão - Revise sua WebQuest - Utilize outros materiais. 1) DEFINA TEMA E FONTES WebQuest é uma investigação cujas fontes são, sobretudo, informações veiculadas no ciberespaço. Assim, a primeira coisa a fazer é imaginar conteúdos de saber que possam ser aprendidos com o apoio de recursos existentes na rede mundial de computadores. Mais concretamente, para definir o tema você deve: 1. Escolher um assunto cujo desenvolvimento pode melhorar suas aulas. 2. Situar o assunto escolhido no currículo. É bom lembrar que as WQ's não devem ser algo suplementar. Devem ser uma atividade curricular que integra o plano de trabalho do professor. 3. Imaginar uma abordagem que crie interesse. 4. Assegurar-se de que há fontes suficientes (e adequadas à sua clientela alvo) no espaço Web. Com essas medidas preliminares, você terá uma idéia geral do que fazer. Nada ainda muito claro, mas um ponto de partida interessante. 2) REVEJA AS INSTRUÇÕES DO GABARITO Se você já estudou as referências básicas sobre WQ's, deve saber que o criador da proposta metodológica em estudo oferece três diferentes gabaritos para ajudar novos autores a editarem seus trabalhos. Para tanto, você deve: Clicar em Gabarito em Português http://www.webquest.futuro.usp.br/imagens/tela1.gif 2. Ler com atenção o resumo descritivo das partes componentes de uma WebQuest. 3) DELINEIE A TAREFA O modelo criado pelo Prof. Bernie tem em comum com a pedagogia de projetos a crença de que devemos saber para fazer e não apenas saber por saber. Por essa razão, a alma de uma WebQuest é a Tarefa. Se você criar uma tarefa mal definida, sua WebQuest não será um desafio capaz de entusiasmar os estudantes. Assim, no processo de planejamento, convém dedicar bastante tempo e os melhores esforços no desenho de uma tarefa impactante, desafiadora, motivante. Criar tarefa com essas características exige sobretudo clareza, compreensão de como funcionam nossas habilidades cognitivas, e muita criatividade. Tarefas bem concebidas devem exigir que os alunos trabalhem mais que a dimensão conhecimento. Boas tarefas exigirão uma ou mais das dimensões crescentemente complexas nesta ordem: - compreensão, - aplicação, - análise, - síntese, - avaliação. Classificação das tarefas Taskonomia das WebQuests: uma taxonomia de tarefas. - A tarefa é a parte mais importante de uma WebQuest. - Ela fornece uma meta e um foco para a energia dos alunos, e torna concreta as intenções curriculares do autor. - Uma tarefa bem concebida é factível e motivante, e exige dos estudantes um pensar que vai além da compreensão baseada em memorização. Devem existir umas cinqüenta maneiras de propor tarefas para os seus alunos. Desde 1995, os professores estão adaptando o modelo WebQuest às suas necessidades e circunstâncias. Da sabedoria e experiência coletiva dos mestres, nasceram diversos formatos comuns de WebQuests. Esta taxonomia descreve esses formatos e sugere algumas formas de otimizar o uso deles. Ela fornece uma linguagem para discutir tarefas de WebQuests que pode melhorar nossa capacidade de planejar bem tais tarefas. É bastante provável que uma dada tarefa de WebQuest possa combinar duas ou mais categorias aqui apresentadas. Você encontrará diversos exemplos na página: http://www.webquest.futuro.usp.br/recursos/classificacao.html 4) DETERMINE AS FONTES Você já sabe que as fontes preferenciais de informação devem ser recursos disponíveis na Internet. Sabe também que, no âmbito do tema escolhido, há material suficiente (e adequado para a clientela) no espaço Web. Chegou a hora de peneirar esses recursos para ficar apenas com aquelas referências que você acha que vai utilizar em sua WQ. Talvez seja conveniente resolver se será necessário utilizar recursos offline. Para tanto, você deve: 1. Examinar os endereços Web já selecionados. 2. Verificar se há mais endereços que valha a pena considerar. 3. Peneirar tudo e ficar apenas com aquilo que realmente interessa. 4. Julgar conveniência ou necessidade de utilizar fontes não disponíveis na Internet (livros, revistas, folhetos, artigos, discos, vídeos etc.) 5. Estabelecer a lista de recursos (on e off line) que você acha adequada para a consecução da Tarefa. 5) ESTRUTURE PROCESSO E RECURSOS Agora é preciso elaborar o roteiro que irá ajudar seus alunos a obterem bons resultados na Tarefa. Lembre-se de que o Processo é uma espécie de receita, indicando passo a passo a direção que os alunos deverão seguir. Outra coisa: os recursos que você selecionou serão apresentados na medida que os alunos deles necessitarem. Na estruturação de Processo e Recursos, convém: 1. Especificar expectativas quanto ao trabalho em grupo. Como regra, WebQuests são processos investigativos conduzidos por um grupo. O modo de trabalhar das equipes a serem constituídas dependerá da natureza da tarefa, de particularidades que você acha interessantes, de dinâmicas que você acha adequadas para sua WQ. Por isso é importante que você estabeleça com clareza como o grupo deve ser constituído, como a dinâmica deverá ocorrer etc. 2. Definir papéis dos componentes do grupo quando for o caso. Na maioria das WebQuests, a Tarefa exige visões diferentes do problema. Geralmente isso é representado por papéis característicos cuja representação garante estudos baseados em diferentes olhares. É por essa razão que convém definir bem as características de cada papel ou personagens que você criar. 3. Estabelecer os passos a serem seguidos no estudo das fontes (Recursos) e na elaboração do produto ou produtos resultantes da Tarefa. 6) ESCREVA A INTRODUÇÃO Você já tem uma boa idéia do que os alunos irão fazer. Já estruturou uma sugestão de como fazer que, certamente, irá ajudar os aprendizes a elaborarem certos saberes. Chegou a hora de elaborar a Introdução. Nessa parte de sua WQ, você deve: 1. Escrever um texto dirigido à sua clientela. Converse com seu público. Seja direto. Use linguagem clara e compreensível. 2. Motivar os clientes de sua WQ. O texto de sua introdução deve funcionar como aqueles pequenos trechos que acompanham manchetes de jornais: diretos, instigantes, envolventes, motivantes. 3. Ser breve Como regra geral, introduções são textos de um ou dois pequenos parágrafos. Muito raramente a Introdução poderá ser algo mais incorporado. 4. Evitar didatismo Muita gente escreve introduções como se estas fossem a primeira parte de livros didáticos tradicionais. Entre outras coisas, dão explicações etimológicas, resumem o que vai ser apresentado, contam alguma história exemplar. Essa é uma prática centrada no assunto, não nos leitores. Fuja desse modo tradicional de escrever introduções. 7) ESCREVA A CONCLUSÃO À semelhança da Introdução, a Conclusão deve ser algo claro, breve e simples. Para concluir sua WQ convém seguir uma ou mais das seguintes direções: 1. Reafirmar aspectos de interesse registrados na Introdução. 2. Realçar a importância daquilo que os alunos aprenderam. 3. Apontar caminhos que podem ajudar os alunos a continuarem estudos e investigações sobre o tema. 8) FINALIZE A PRIMEIRA VERSÃO Sua WebQuest está praticamente pronta. Basta agora revisar texto, escolher uma ou outra imagem para embelezar a sua obra etc. 9) REVISE A SUA WEBQUEST Antes de considerar pronto o seu trabalho, convém testá-lo de alguma forma. Você pode fazer isso com um pequeno grupo de alunos; ou pode pedir que dois ou três colegas seus avaliem sua obra. Imprima o material e entregue-o a seus avaliadores. Depois que eles preencherem a folha de avaliação, faça os devidos acertos no seu material. 10) UTILIZE OUTROS MATERIAIS Temos aqui um roteiro para ajuda-lo a produzir sua WebQuest. Esta sugestão não é a primeira na praça. Há muitos outros materiais que você pode utilizar como ferramenta. Segue aqui uma lista de roteiros, dicas e explicações existentes no espaço WEB. Selecting a WebQuest Project (inglês) edweb.sdsu.edu/webquest/project-selection.html WebQuest Task Design Worksheet (inglês) edweb.sdsu.edu/webquest/task-design-worksheet2.html WebQuest Tutorial (francês) www.ardecol.ac-grenoble.fr/english/tice/frtice6a.htm WebQuests (português) www.ese.ips.pt/abolina/webquests/quest/index.html - Referências: Webquest: aprendendo na Internet. Disponível em: http://www.webquest.futuro.usp.br/index.html Acesso em:18 de abril de 2003. Educare: revista digital. Disponível em: http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/ Acesso em:18 de abril de 2003. Uma webquest sobre webquest. Disponível em: http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/wq0/index.html Acesso em:18 de abril de 2003. Educarede (site das escolas públicas). Disponível em: http://www.educarede.org.br/educa/img_conteudo/tecnologia4.html Acesso em:18 de abril de 2003. Eduteka (site colombiano). Disponível em: http://www.eduteka.org/ Acesso em:18 de abril de 2003. Ajude a salvar a natureza. Disponível em: www.webquesteducambiental.hpg.ig.com.br/index.htm. Acesso em:18 de abril de 2003. Disponível em: http://webquest.sdsu.edu/ Acesso em 03 de maio de 2003. FSG Faculdade da Serra Gaúcha Multimeios e Informática Educativa Especializaçao Latu Senso Disciplina: Tecnologias para EAD Professor: Everaldo Luis Daronco Aluna: Sintian Schmidt enviada por veneza Feed: Seja avisado quando este blog for atualizado :: (O que é isso?)